คำถามใหญ่ข้อหนึ่งคือโรงเรียนเสมือนจริงเทียบกับโรงเรียนแบบตัวต่อตัวได้อย่างไร
ในฤดูใบไม้ร่วงปี 2020 Ethier สล็อตเว็บตรง แห่ง CDC และเพื่อนร่วมงานของเธอได้สอบถามผู้ปกครอง 1,290 คนที่มีอายุ 5 ถึง 12 ปีเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนที่บุตรหลานมีให้ พร้อมคำถามเกี่ยวกับความเป็นอยู่ที่ดีของครอบครัว
มาตรการ 11 จาก 17 มาตรการ ครอบครัวที่มีเด็กเรียนโรงเรียนเสมือนจริงแบบบางส่วนหรือเต็มเวลามีอาการแย่กว่าผู้ที่เข้าเรียนเต็มเวลาด้วยตนเอง เด็กๆ ในโรงเรียนเสมือนจริงได้ออกกำลังกายน้อยลง ใช้เวลากับเพื่อนๆ น้อยลง และมีเวลาอยู่ข้างนอกน้อยลง พ่อแม่ของเด็กในโรงเรียนเสมือนจริงก็แย่เช่นกัน โดยรายงานว่ามีปัญหาทางจิต นอนหลับยาก และความขัดแย้งระหว่างงานกับการดูแลเด็ก “ทั้งในแง่ของความเครียดที่ครอบครัวรู้สึกและผลลัพธ์ในหมู่เด็ก มีความแตกต่างที่สำคัญจริงๆ” ระหว่างการเรียนรู้แบบตัวต่อตัวและเสมือนจริง Ethier กล่าว
การศึกษาของ Ethier ซึ่งตีพิมพ์เมื่อวันที่ 19 มีนาคมใน รายงานการ เจ็บป่วยและการเสียชีวิตประจำสัปดาห์ “ให้เบาะแสแก่เราว่าควรระวังใครและควรระวังอะไร” เธอกล่าว
ทีมของ Ethier พบครอบครัวสีมีแนวโน้มที่จะมีนักเรียนในโรงเรียนเสมือนจริงมากกว่าครอบครัวผิวขาว การศึกษาล่าสุดของโรงเรียนในนิวยอร์กเผยให้เห็นถึงแนวโน้มที่คล้ายคลึงกัน ทั่วทั้งรัฐนักเรียนระดับประถมศึกษาประมาณ 18 เปอร์เซ็นต์สามารถเข้าเรียนในโรงเรียนด้วยตนเองได้ แต่การแตกแยกทางเชื้อชาติทำให้เกิดความแตกต่างอย่างเห็นได้ชัดว่าใครสามารถไปโรงเรียนและใครต้องอยู่บ้าน นักเรียนผิวขาวประมาณ 30 เปอร์เซ็นต์สามารถเข้าเรียนในโรงเรียนด้วยตนเองได้ สำหรับนักเรียนผิวดำ ตัวเลขนั้นมีเพียง 5 เปอร์เซ็นต์ Ashley Fox และเพื่อนร่วมงานรายงานวันที่ 15 กรกฎาคมในJAMA Network Open
นักเรียนที่ได้เปรียบมากกว่า เช่น เด็กชนชั้นกลางที่อยู่ชานเมือง สามารถเข้าถึงโรงเรียนด้วยตนเองได้ดีกว่ากลุ่มอื่นๆ กลุ่มอื่นๆ เหล่านั้นรวมถึงนักเรียนจากเขตเมือง ครอบครัวที่มีรายได้น้อย นักเรียนที่มีความทุพพลภาพ และนักเรียนที่ประสบปัญหาการไร้บ้าน ฟ็อกซ์ นักวิจัยนโยบายด้านสุขภาพที่มหาวิทยาลัยออลบานีในนิวยอร์ก และทีมของเธอพบว่า
แม้กระทั่งก่อนเกิดโรคระบาด โรงเรียนมีความไม่เท่าเทียมกันอย่างมาก ขึ้นอยู่กับว่านักเรียนอาศัยอยู่ที่ไหน พวกเขาได้รับประสบการณ์การศึกษาที่แตกต่างกัน การนับใหม่ของ Fox ที่โรงเรียนยังคงเปิดอยู่แสดงให้เห็นว่าการแพร่ระบาดได้ทำให้ความไม่เท่าเทียมกันเหล่านี้รุนแรงขึ้น ฟ็อกซ์กล่าวว่าข้อแม้คือนักวิจัยวัดการเข้าถึงโรงเรียนด้วยตนเองไม่ใช่ว่าครอบครัวจะเลือกตัวเลือกนั้นจริงหรือไม่
เสียอารมณ์
ความไม่เท่าเทียมกันทางวิชาการเหล่านี้ไม่น่าแปลกใจ Noguera กล่าว “ปัญหาที่แท้จริงในตอนนี้คือสิ่งที่เราทำกับมัน” มันจะเป็นความผิดพลาด เขากล่าว “การมุ่งความสนใจไปที่วิชาการอย่างแคบ ๆ และเพิกเฉยต่อความท้าทายด้านสุขภาพจิตที่เด็ก ๆ จะนำกลับมาด้วย”
อัตราภาวะซึมเศร้าและความวิตกกังวลในเด็กและวัยรุ่นเพิ่มขึ้น เด็กที่ ป่วยเป็น โรคทางจิตจำนวนมากขึ้นเข้ารับการรักษาในแผนกฉุกเฉิน นักวิทยาศาสตร์ได้อธิบายไว้ในรายงานการเจ็บป่วยและการเสียชีวิตประจำสัปดาห์ที่ 13 พฤศจิกายน เมื่อเทียบกับเดือนเมษายนถึงธันวาคม 2019 สัดส่วนของเด็กอายุ 5 ถึง 11 ปีที่มีการเยี่ยมเยียนด้านสุขภาพจิตเหมือนกัน เดือนของปี 2020 เพิ่มขึ้นโดยเฉลี่ยประมาณ 25 เปอร์เซ็นต์ จากการเข้าชมเกี่ยวกับสุขภาพจิต 782 ครั้งต่อ 100,000 ครั้งในปี 2019 เป็น 972 ครั้งในปี 2020 สำหรับวัยรุ่นอายุ 12 ถึง 17 ปี สัดส่วนดังกล่าวเพิ่มขึ้นประมาณ 30 เปอร์เซ็นต์ จาก 3,098 คน – จำนวนการเข้ารับการตรวจสุขภาพต่อจำนวนการเข้ารับการตรวจทั้งหมด 100,000 ครั้งในปี 2562 เป็น 4,051 ครั้งในปี 2563
และในเดือนกุมภาพันธ์และมีนาคมของปีนี้ มีการเยี่ยมชมแผนกฉุกเฉินโดยเฉลี่ย 855 ครั้งต่อสัปดาห์เนื่องจากต้องสงสัยว่าพยายามฆ่าตัวตายในเด็กผู้หญิงอายุ 12 ถึง 17 ปีเพิ่มขึ้นประมาณ 50 เปอร์เซ็นต์จากสัปดาห์เดียวกันของฤดูหนาวปี 2019 นักวิทยาศาสตร์รายงานวันที่ 18 มิถุนายนในรายงานการเจ็บป่วยและการเสียชีวิตประจำสัปดาห์
การศึกษาเหล่านี้ไม่ได้ออกแบบมาเพื่อระบุสาเหตุของความทุกข์ทางอารมณ์ที่เพิ่มขึ้นนี้ แต่คำใบ้มาจากการสำรวจครอบครัว เช่น Ethier’s ผู้ปกครองของเด็กที่ได้รับโรงเรียนเสมือนจริงมีแนวโน้มที่จะรายงานว่าบุตรหลานของตนมีสุขภาพจิตหรืออารมณ์ที่แย่กว่าเมื่อเปรียบเทียบกับผู้ปกครองของเด็กที่เข้าเรียนในโรงเรียนแบบตัวต่อตัว
Dimitri Christakis จากสถาบันวิจัยเด็กซีแอตเทิลกล่าว การศึกษาก่อนหน้านี้ได้เชื่อมโยงความสำเร็จทางการศึกษากับสุขภาพในอนาคตของผู้คน ศักยภาพในการสร้างรายได้ และแม้กระทั่งอายุขัยของผู้คน การสูญเสียโรงเรียนเป็นเรื่องใหญ่ Christakis กล่าว “ชีวิตเด็ก อายุยืนยาว สุขภาพของเด็กจะได้รับผลกระทบ” เขากล่าว “ไม่ใช่ในระยะสั้น แต่จำเป็น แต่ตลอดช่วงอายุขัยของพวกเขา”
เมื่อนักเรียนกลับเข้ามาในห้องเรียน ครู ผู้บริหาร และผู้ปกครองควรยอมรับภาระทั้งหมดที่เด็กๆ แบกรับในชั้นเรียน ไม่ใช่แค่ภาระด้านวิชาการเท่านั้น “เราควรคิดถึงการเริ่มต้นใหม่ การกลับไปโรงเรียน เป็นโอกาสในการทำสิ่งต่าง ๆ ที่แตกต่างออกไป” Noguera กล่าว “ไม่ใช่แค่เพื่อกลับไปเป็นเหมือนเดิม แต่ยังพยายามทำให้โรงเรียนตอบสนองความต้องการของเด็กและผู้ปกครองได้ดีกว่าที่เคยเป็นมา” สล็อตเว็บตรง
