มีความว่างเปล่าที่เติบโตอย่างรวดเร็วและไม่ตรงกันอย่างสิ้นเชิงระหว่างทักษะในปัจจุบันของผู้คนและทักษะที่จำเป็นสำหรับงานในช่วงการปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่สี่ (4IR) รัฐบาล ธุรกิจ โรงเรียน และมหาวิทยาลัยทั่วโลกไม่ได้ช่วยให้ผู้คนได้รับทักษะที่จำเป็นต่อการประสบความสำเร็จในสภาพแวดล้อมใหม่นี้สมมติฐานของหนังสือเล่มใหม่ของฉันIntentional Career Guidance for Economic Development: A Strategy in support of Botswana’s Skills Needs in a Transitary Economy
มีพื้นฐานมาจากข้อเท็จจริงที่ว่าการแนะแนวอาชีพในบอตสวานาไม่ใช่นโยบายระดับชาติ
ที่มีความสำคัญ แม้ว่าจะเป็นเรื่องของมนุษย์คนสำคัญก็ตาม คำสั่งนโยบายทรัพยากร โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกี่ยวข้องกับความต้องการทักษะที่หายากของ ‘สังคมแห่งความรู้’
ความเหลื่อมล้ำนี้หมายความว่าทรัพยากรสำหรับการแนะแนวอาชีพมีน้อย ไม่มีการประสานงานหรือความเป็นผู้นำเชิงกลยุทธ์ คำแนะนำด้านอาชีพเกิดขึ้นจากชุดกิจกรรม เฉพาะกิจที่กระจัดกระจาย แยกย้ายกันไป โดยส่วนใหญ่ใช้เงินทุนเพียงเล็กน้อยและไม่มีแหล่งข้อมูลที่ครอบคลุม
หนังสือเล่มนี้เสนอการยกเครื่องครั้งใหญ่และทรัพยากรเพิ่มเติมสำหรับการแนะนำผู้เรียนสำหรับโลกใหม่ของการทำงานที่แนะนำโดย 4IR
เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าบอตสวานาต้องการคำแนะนำด้านอาชีพอย่างเป็นทางการโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาทุนมนุษย์อย่างเร่งด่วนซึ่งจำเป็นต่อการพัฒนาจากเศรษฐกิจที่ใช้ทรัพยากรแร่เป็นเศรษฐกิจฐานความรู้
Intentional Career Guidance (ICG) ตั้งเป้าไว้ล่วงหน้า ถือเป็นทักษะแห่งอนาคต
ICG ใช้แนวทางกว้างๆ ของ Organization for Economic Co-operation and Development (OECD) ในการแนะแนวอาชีพเป็นการแทรกแซงเชิงรุก “เพื่อช่วยเหลือผู้คน ทุกวัยและ ณ จุดใด ๆ ตลอดชีวิตของพวกเขา เพื่อทำการศึกษา การฝึกอบรม และการเลือกอาชีพและเพื่อ จัดการอาชีพของพวกเขา … [มันทำให้]
ข้อมูลเกี่ยวกับตลาดแรงงานและเกี่ยวกับโอกาสทางการศึกษาสามารถเข้าถึงได้มากขึ้น
โดยการจัดระเบียบ จัดระบบ และทำให้พร้อมใช้งานเมื่อและที่ที่ผู้คนต้องการ” OECD กล่าวในปี 2547
ตามแนวคิด อาชีพที่ตั้งใจไว้ การแนะแนวถูกกำหนดให้เป็นแนวทางโดยเจตนา ประสานงาน ครอบคลุมและเป็นระบบในการแนะแนวอาชีพ ซึ่งสนับสนุนผู้คนในการเสริมสร้างความสามารถของตนในลักษณะที่เอื้อต่องานที่เพิ่มขึ้นและทักษะที่เกี่ยวข้อง
ICG ให้หลักฐานว่าการแนะแนวอาชีพที่วางแผนไว้ยังให้ผลประโยชน์ทางเศรษฐกิจและสังคมแก่สังคมอย่างมากนอกเหนือจากการตระหนักถึงแรงบันดาลใจและศักยภาพของแต่ละบุคคล
กรณีของบอตสวานา
ในบอตสวานา ความจำเป็นในแนวทางใหม่ในการชี้แนะผู้เรียนได้รับการระบุในเครื่องมือนโยบายที่สำคัญของรัฐบาล เช่น ยุทธศาสตร์การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์แห่งชาติ (พ.ศ. 2552-2565) แผนยุทธศาสตร์ภาคการศึกษาและฝึกอบรม พ.ศ. 2558 มนุษย์รายงานการวิเคราะห์สถานการณ์สภาพัฒนาทรัพยากรและวิสัยทัศน์ พ.ศ. 2579 ตลอดจนแผนพัฒนาระดับประเทศ
credit : reklamnimaterijal.info, acheterkamagragel.info, lamontagneronde.net, canadiancialisgeneric.net, browardhomebrewers.org, 100mgviagrageneric.net, incineradordegrasaespecial.com, thirdagepower.org, najahnasseri.org, feedthemonster.net
